中新网上海12月14日电 (记者 许婧)自2021年元宇宙(Metaverse)这个源自科幻小说的概念提出来之后，围绕这一新兴概念，很多人都在畅想元宇宙该如何与教育相结合，在这样的背景下，沪上高校积极拥抱“元宇宙”，展开了丰富且精彩纷呈的理论研究和实践探索。

　　12日，在上海杉达学院举办的“中国教育数字化转型研讨会暨第二届教育可持续发展论坛”上，该校历经两年多研发《香港2022免费全年资料》的杉达教育元宇宙(Edu-Comos)平台正式上线启用。

　　杉达教育元宇宙可以容许千人同时在其中自由交互的数字空间，一个可以让用户身临其境的、3D的、计算机生成的数字孪生校园。该平台高精度的复刻了上海杉达学院金海校区，与已有3D建模类校园不同的是，这个虚拟校园是“活”的空间，可以在校园里闲逛，可以去数字博物馆看展，画画；可以去智慧研修室看3D影院效果的慕课大片；可以去大礼堂开会听讲座；可以去教室上课，而且上课的时候还可以和老师同学面对面......简单说，杉达教育元宇宙提供之前只有在科幻小说和影视作品里才有的数字平行世界。一应日常的大学生活，在杉达教育元宇宙里都有。

　　记者了解到，杉达教育元宇宙具有明确区别于二维(2D)在线教学应用的三个关键特征：沉浸式三维(3D)用户体验；实时、存续的网络访问；跨多网络平台的互操作性；解决了现有VR类应用受制于价格不菲的VR头戴设备的局限，创造性地打通了2D网络世界和3D虚拟空间之间的边界，用户可使用相同的设备和数字身份访问不同终端上的同一平台和服务，也就是说，用户可以自由选择采用VR头戴设备、手机、电脑任意一种设备接入平台。

　　该平台开发建设的负责人于东兴教授介绍，杉达教育元宇宙不仅可以完整提供现有智慧教学的所有功能如视频和PPT播放，自动签到、随机点名、随机和指定分组，课堂测试，自动批改、汇总分析等，还利用3D空间的特点，设计了空间分组、AI化身导学、AI教研等创新性功能。杉达的每一位师生都可拥有自己专属的数字化身和数字身份，未来将采用区块链技术自动记录存储教学数据和学习行为数据。

　　不仅如此，杉达教育元宇宙还实现了不同教育数字虚拟空间的互通。基于该平台多项核心技术和国际中文教学特点，上海杉达学院联合华东师范大学丁安琪教授的团队合作研发了国际中文教育元宇宙，这一中文学习技术创新实践在刚刚举行的国际中文教育大会上甫一亮相，就吸引了全球中文学习者和教学同行的注意。

　　“受疫情影响，很多国际学生无法来中国学习中文，他们迫切希望和同学们在校园漫步、在教室上课、在宿舍聊天。”丁安琪介绍，为推动国际中文教育在后疫情时代的进一步发展、满足学习者在华东师大学习的愿望，团队打造了国际中文教育元宇宙平台。

　　国际中文教育元宇宙构建了沉浸式虚拟3D教学与生活场景，提供了多元化的多维教学手段，创设了交互性的学习与社交情境，创建了高自由的学习社交元宇宙社区。学习者只需要戴上VR眼镜、操纵手柄，即可进入华东师范大学元宇宙校园，开启奇妙的中文学习与生活之旅。

　　目前国际中文教育元宇宙已经实现了和上海杉达学院教育元宇宙的互联互通，在进入杉达教育元宇宙的虚拟世界时，已经有上海杉达学院(金海校区)和华东师范大学(中北校区)两座校园矗立在那里等着用户去探索。

　　高校图书馆界是最先关注元宇宙的发展并紧跟其最新前沿的领域之一。本月初，国内高校图书馆界首个在元宇宙场景中举办的会议“元宇宙与智慧图书馆”高端学术论坛举行。主办方上海外国语大学图书馆常务副馆长蔡迎春表示，这是一种全新的尝试和探索，希望可以积累相关经验，开拓相关领域，引领业界风向。

　　该论坛活动现场有两个最大的亮点，一是还原度高、体验感完整、打破现实虚拟次元壁垒的场景设置，不仅包括参加各个分会场报告的会议室、培训室、贵宾厅，还有可以互动打卡、观看视频的活动区、合影区、体验间、展厅等；第二个亮点则是参会的数字人，其中既有行业内的技术大咖，也有行业前辈新人，大家放下现实中的陌生与距离，以自己定义的数字人形象共聚一堂沉浸式体验。(完)

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　　本报记者 公孙渊 【编辑:风魔小太郎 】