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根据GB/Z 6829--2008 (IEC/TR 60755: 2008, MOD)《剩余电流动作保护电器的一般要求 ☽》中的描述:“RCD的主要功能或基本功能是提供故障防护,但作 ⛽为具有足够灵敏度的器(指额定剩余动作电流不大于30mA的RCD)还有一个附加的好处:即使其他防护措施失效或者电气装置或设 ❡备使用者疏忽,该电器对与带电的导体部件直接接触的使用者能提供 ⛎保护,即作为直接电击防护的附加措施。”需要注意的是 ⛵,这种补充 ⚾是不能替代绝缘、屏护与间距等基础防护措施的。此外,规范里还提 ⏰到:“RCD能对过电流保护电器不动作而长期持续的接地故障电流 ➢产生的火灾危险提供保护。”彩票软件大全下载2022

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  人体的生理功能、学习与记忆能力以及工作效率,有着明显的 ♒昼夜节律波动。

  新课程倡导探究式学习,这就意味着教师要学会“放手”,即 ⌚减少对学生学习的干预 ♐。在减负增效的背景下 ☽,我们需要转变学生的♈学习方式。具体来说,就是改变学生被动的学习状态,通过创设学生 ✍自学的空间 ☻,给学生探索的机会,引领学生参与自主思考、合作探究 ☽、解决问题 ➥,推动语文教学工作的高效开展,也在这样的学习方式下 ♑让学生获得语文学科的核心能力。

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  本报记者 吴芳吉 【编辑:栗山千明 】

  

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